El pensamiento crítico se define como un proceso que se propone analizar, entender o evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿Que es el pensamiento crítico en Enfermería?

• Supone un pensamiento deliberado, dirigido al logro de un objetivo

• Se orienta al paciente, a la familia y a las necesidades de la comunidad

• Se basa en los principios del proceso enfermero y del método científico

• Constantemente está reevaluándose, autocorrigiéndose y esforzandose por mejorar

• Requiere conocimientos, habilidades y experiencia

• Requiere estrategias para desarrollar el máximo potencial humano (usando recursos individuales) y compensar al máximo los problemas creados por la naturaleza humana.

• Se guía por los estándares profesionales y los códigos ético.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Características de los pensadores críticos en enfermería:

 

• Conscientes de sus recursos y capacidades. Confían en su capacidad de razonar para obtener respuesta y toma de decisiones acertadas.

• Sensibles a sus propias limitaciones y predisposiciones. Conocen sus puntos débiles, sus valores e ideas, y reconocen cuándo puede afectar negativamente su capacidad para valorar una situación  o resolver un problema.

• De mente abierta. Escuchan las nuevas ideas y puntos de vista, y consideran la situación desde diversas perspectivas.

• Humildes. Han superado la tendencia a pensar que deberían de tener todas las respuestas.

• Creativos. Constantemente están buscando nuevas maneras de hacer las cosas. Siguen los procedimientos recomendados; no obstante se preguntan continuamente si esa es la mejor forma de conseguir metas y objetivos.

• Proactivos. Aceptan la responsabilidad social y legal de sus acciones. estudian la situación, anticipan los problemas y buscan formas de solucionarlos antes de que se presenten.

• Flexibles. Reconocen la importancia de cambiar las prioridades e intervenciones cuando los enfoques planificados no parecen obtener buenos resultados

• Conscientes de que los errores son escalones para acceder a nuevas ideas. Convierten los errores en oportunidades de aprendizaje., reflexionando sobre lo que fue mal e identificando formas de evitar el mismo error en un futuro.

• Perseverantes. saben que a veces las respuestas no son sencillas y que deben de mantener largas batallas para hallar lo mejor.

• Conocedores del hecho de que no vivimos en un mundo perfecto. Son conscientes de que a veces la mejor respuesta no es la respuesta perfecta.

• Introspectivos. Evalúan y corrigen su propio pensamiento.

 

Erika Caballero en su investigación para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes de Enfermería plantea la aplicación de los siguientes aspectos que son de gran pertinencia:

• Fomentar la búsqueda de información desde todos los puntos de vista.

• Analizar críticamente situaciones determinadas y las fuentes de información.

• Buscar el descubrimiento y la comprensión del punto de vista del otro.

• Desarrollar una actividad inquisitiva.

 

 ¿Tienen capacidad las instituciones sanitarias para aceptar el pensamiento crítico y la toma de decisiones inspirada en los principios éticos del cuidado?

 

Las instituciones sanitarias aceptan el pensamiento crítico , y la toma de decisiones inspirada en principios éticos del cuidado pero, a tenor de la experiencia diaria, ni el pensamiento crítico ni la ética del cuidado son visibles para las instituciones porque no forman parte central de los discursos hegemónicos.

  Cuando las enfermeras adoptan posiciones críticas respecto a las instituciones basadas en investigación pertinente de calidad y proponen o realizan cambios sobre la base de la ética del cuidado, las instituciones aceptan las críticas y con frecuencia ponen los medios necesarios para el cambio.

    Por el contrario, si las enfermeras realizan la crítica en el entorno de lo privado, sin datos, basándose exclusivamente en opiniones, en la tradición o en el pasado, y no trasciende al escenario de lo público e institucional, no es posible, debido a su invisibilidad, el cambio o la transformación de algo, sino su antítesis, la degeneración por el silencio opresivo e invisible de un discurso que reproduce la autodestrucción que repercute en el paciente y en el tipo de cuidado que recibe. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Un profesional insatisfecho que no puede desarrollar la actividad para la que fue formado es un profesional frustrado que no puede o tiene dificultades para prestar un cuidado ético. El pensamiento crítico es un pensamiento constructivo, enriquecedor, comprometido y ético.